Bir öğrenci, düzensiz şekle sahip bir küp şekerin yoğunluğunu bulmak için kütlesini teraziyle ölçüyor. Şekerin hacmini bulmak için ise içinde belirli bir seviyeye kadar su bulunan dereceli silindirin içine şekeri atıyor; ancak bir süre sonra su seviyesinin beklediği kadar yükselmediğini ve şekerin suyun içinde kaybolduğunu görüyor.

Ayşe, maddelerin elektriği iletme durumlarını incelemek için pil, ampul, iletken kablo ve test uçları bulunan basit bir elektrik devresi kuruyor. Test uçlarına sırasıyla tablodaki maddeleri temas ettirerek devredeki ampulün ışık verip vermediğini gözlemliyor.

Tabloda verilen 10 farklı madde test uçlarına değdirildiğinde ampulün ışık verip vermeyeceğini (Evet / Hayır) ve maddenin iletken mi yoksa yalıtkan mı olduğunu ilgili boşluklara doldurunuz.

Kamil, elektriksel direncin iletkenin özelliklerine bağlılığını araştırmak için özdeş pil ve ampuller kullanarak aşağıdaki üç farklı elektrik devresini kuruyor. 1. devrede "L" uzunluğunda bakır tel, 2. devrede "2L" uzunluğunda bakır tel, 3. devrede ise 1. devre ile aynı kalınlık ve uzunlukta ("L") demir tel kullanıyor. Tüm tellerin dik kesit alanları "S" kadardır. (Not: Bakırın elektriksel iletkenliği, demirin elektriksel iletkenliğinden daha fazladır.)

Özge, iletken bir telin direncini nelerin etkilediğini bulabilmek için laboratuvarda iki ayrı devre kuruyor. Devrelerde kullandığı nikel tellerin uzunlukları eşit ("L" kadar) olmasına rağmen, 2. devrede kullandığı nikel telin dik kesit alanı (kalınlığı) 1. devredekinden iki kat daha fazladır (2S).

Aşağıda özdeş piller, ampuller ve reostalar (ayarlanabilir dirençler) kullanılarak iki farklı elektrik devresi kurulmuştur. 1. devrede reostanın sol ucu, 2. devrede ise reostanın sağ ucu devreye bağlanmıştır.